El caso de lucia

El caso de lucia

Actividad 1

·         Con base en la lectura de la primera parte del caso, responder las siguientes preguntas:

¿Qué piensan que está sintiendo Lucía en este momento?

R=Analizando con el equipo nos percatamos que luida se encontraba en una situación de nervios ya que se encontraba en la etapa final de su carrera y estaba esperando los resultados de sus evaluaciones, pero al mismo tiempo feliz ya que ya era la fase final para terminar su carrera.

¿Qué creen que pasa por la mente de Lucía ahora que se ha hecho maestra de primaria?

R= Nosotras pensamos que esta satisfecha por todo lo que logro, y al mimo tiempo nervioso ya que empieza una nueva etapa de su vida, ya que tendrá que experimentar nuevas cosas y enfrentarse a nuevas situaciones 

¿Desde tu perspectiva qué le espera a Lucía a partir de este momento?

R= Pensamos que le espera nuevas experiencias, nuevos retos, ya que al principio antes de llagar a la escuela el señor que le fue si guía la intimido ya que le dijo que la maestra que estaba allí falto mucho y los padres estaban muy molestos, por esa razón también pensamos que lucia estaba preocupada por la reacción de como la recibirían y la tratarían en su nueva escuela.

¿Cuál serán sus principales problemas y cómo deberá enfrentarlos?

R= pensamos que lucia el impacto el primer día de clases ya que dentro de su aula de clases no contaba con mesas ni sillas, pensamos que su principal problema son los recursos con los que cuenta la escuela y la comunicación de padres de familia ya que al parecer la zona en donde se encontraba era un contexto indígena  indígena.

·         Con base en la lectura del texto de Marcelo, C. y Vaillant, D.  (2009) Identidad y profesión, en pequeños discutan en torno a las siguientes cuestiones:

·

¿Qué se entiende por identidad profesional?

R=a identidad docente se refiere a cómo los docentes viven subjetivamente su trabajo y a cuáles son sus factores básicos de satisfacción e insatisfacción. Se trata de una construcción individual referida a la historia del docente y a sus características sociales, pero también de una construcción colectiva derivada del contexto en el cual el docente se desenvuelve.

¿Qué factores determinan la identidad profesional?

R=

En el caso de Lucía ¿Qué factores determinan su identidad profesional?

R= Pensamos que lo que determina su identidad profesional es su cultura, ya que es el entorno en donde se desarrolla, su ideología, ya que estos son sus criterios los cuales se fueron forjando durante lo que fue aprendiendo a lo largo de la vida, su experiencia, ya que a partir de lo que ella haya vivido le sirvió para darse cuenta de los factores negativos y positivas dentro de su entorno y su trabajo.

 y en tu caso ¿Identificas esos factores? Expón ejemplos concretos.

R= historia de la docente:

·        Experiencia familiar: dentro de esta se puede abarcar lo que aprendió en su casa que es la primera etapa de su vida dentro de la exploración de nuevas cosas.

·         Experiencia Cultural: dentro de esta son toda la costumbre, tradiciones, comportamiento, valores que va adquiriendo mediante la cultura en la que vive.

·         Experiencia social: los saberes que va adquiriendo mediante la convivencia de una sociedad.

Experiencias a lo largo de su vida:

·         Esta es muy importante ya a partir de las experiencias buenas o malas se va dando cuenta que es lo que puede mejorar o quitar en cierto punta para una mejora dentro de su vida, como de los proyectos que quiere realizar.

La ideología:

·         Dentro de esta es la forma del pensamiento  y los argumento que tiene para defender su postura mediante situaciones que se le precenten, esta se va formando a partir de las experiencias y le los que va aprendiendo dúrate su vida.

3.  Elaboren su propio relato autobiográfico en donde describan ¿quién eres?, ¿por qué estás en una escuela normal? ¿por qué eligiste la carrera de maestro (a)?, ¿Qué expectativas tienes respecto a la carrera docente?, ¿cuáles son tus metas profesionales?, ¿cuáles son tus compromisos que piensas asumir? etc,

Utilizar recursos gráficos (fotos, videos, etc.).

Relato:

Hola mi nombre es Elizabeth salvador Armendáriz  tengo 20 años y vivo  en el distrito federal, estudia la preparatoria en las prepas que hizo López obrador  mejor conocidas como  las “ peje school”, Durante mi etapa de la preparatoria estaba pensando que quería ejercer de como carrera , desde niña siempre jugada a la escuela y yo era la maestra tuve una noción de quiere ser maestra cuando fuera grande pero después en la etapa de la secundaria cuando es la etapa de la rebeldía, pensé que lo de ser maestra no era lo mi.

Después  me di cuenta que en verdad me gusta la carrera de ser docente en educación  Preescolar  así que decidí hacer mis exámenes para ver si corría con suerte en quedarme en alguna universidad que tuviera la carrera que yo quería

Después de un tiempo realice mi examen para la universidad y tuve la gran suerte de quedarme  que me quedara en el Camem. Durante mi labor como Docente en formación e tenido muchas experiencias dentro de mi estancia en esta universidad.

Actividad 2

A)     Reflexione inicialmente sobre el caso a partir de las siguientes cuestiones: ¿Que esta sintiendo Lucia ante esta situación particular? ¿Que crees que pasa por su mente? De acuerdo con tu punto de vista ¿Podía Lucía “echarse para atrás” y solicitar otra escuela? Exponga sus argumentos.

R=Lucía tenía otros intereses ante la institución o  el contexto donde esta se encuentra, sabía que iba a haber dificultades, pero no se imaginaba que a tal grado. Ella a pesar de eso, lo que quiere es ayudar a los niños, ella siente que para eso se encuentra ahí. Para poder ayudar. Si puede echarse para atrás, pero considerando la situación donde se encuentra ella y la institución como tal, considero que no sería lo correcto que ella abandonar a esa experiencia y ese esfuerzo para poder ayudar a los alumnos.

B)      Elabore una descripción con respecto a la situación de la escuela y la comunidad, utilizando la siguiente guía para la actividad. ¿con que recursos cuenta la escuela? ¿Qué debería tener, y se podría solicitar, además de lo que señala Lucia? ¿Qué rol podría jugar la comunidad? ¿Qué le caracteriza? Piense y describa ¿Cómo recuperaría lo estudiado en las situaciones previas para ayudar a Lucia a tomar algunas decisiones iniciales respecto de como organizar la escuela y el aula siguiendo algunos de los principios del diseño de ambientes de aprendizaje.

R= Debería de contar con tecnologías para que puedan ir desarrollando en un ámbito del siglo XXI, poder ir superándose y actualizándose.  Con algunos libros donde ellos puedan ir a buscar información.

Se podría organizar a la institución para que todos realizaran una ayuda cooperativa en cuanto las cosas que hacen falta en la institución. Lucía se debe mostrar positiva y optimista, ayudando a cualquier alumno, enseñando que se puede salir adelante aunque haya carencias. Mostrando que se puede realizar un ambiente de aprendizaje, donde todos se apoyen en cualquier situación.

 Partiendo de la caracterización conseguida los grupos deberán agregar los siguientes aspectos: ¿Cuántos alumnos son y de que edades? ¿En que grado escolar están participando o deberían participar cada uno? ¿Cuántos saben leer, escribir, etc? Con base en las actividades anteriores elaborar un ensayo donde expongan sus principales conclusiones.

R= Lucia debe de establecer un dialogo educativo pertinente con la realidad del medio en sus aspectos ambientas y geográfico, con las actividades productivas y económicas, con la vida sociocultural y con sus historia. Dialogo educativo que, de manera particular, debe entablarse con las personas que conocen la comunidad porque viven y trabajan en ella. Estas personas también transmiten sus conocimientos y actitudes al niño, forman parte de su proceso de socialización. Así debe de proporcionar conocimientos científicos, formas criterios, desarrollar actitudes y destrezas. La educación responderá a las necesidades e interés de las familias y comunidades y a los cambios que se operan en los sistemas de producción, sociales y políticos. Formando en el respeto y valoración de la pluralidad de valores y formas de conocimiento, destacando la complementariedad entre los integrantes de una sociedad y entre esta y su medio ambiente.

 Actividad 3

Imagine y describa: ¿Qué esta sintiendo Lucía en este momento ante la presión de su sindicato por una parte, de los padres de familia por otra y de sus propios reclamos profesionales? ¿Qué pasa por la mente de Lucía en torno a lo que debe hacer?

R=Siente presión e indecisión al no saber hacia que rumbo dirigirse; es bien sabido que todos los docentes tienen un sindicato que aparentemente el  mediador entre ellos y el gobierno, mediante este se arreglan conflictos o se brinda apoyo en caso de requerirse de ambas partes, de una u otra manera el apoyo debe ser recíproco; ahora, respecto a los padres de familia, buscan la estabilidad en la educación de sus hijos, y poniéndonos en su lugar, tienen razón ya que el aprendizaje de los niños se ve interrumpido constantemente; finalmente no sabe entonces hacia que rumbo dirigirse ni a quien brindarle el apoyo.

1.       

En pequeños grupos discuta este asunto con base en los siguientes ejes:

1.Describan las características comunes de los sindicatos de maestros en América Latina.

1.¿Históricamente qué relación existe entre el SNTE y el desarrollo profesional de los maestros?

1.¿Por qué es necesario establecer cambios en la relación maestro-sindicato? ¿En qué sentido?

R= Los docentes en general de América Latina se caracterizan por la expresión de ideales cuando 

no están conformes, en conjunto con su sindicato son capaces de manifestarse y hacerle saber al gobierno que no están de acuerdo con las nuevas medida.

La relación entre el Sindicato Nacional de maestros, es la protección que según les otorga, pero así mismo como les da y reparte los recursos del gobierno, los docentes tienen que apoyar a o responder situaciones que  necesite el gobierno, siendo entonces nuestro sindicato, un mediador.

Actualmente se has presentado una cantidad de diferencias y falta de organización hacia con los maestros. Provocándose así un disturbio permanente ara así generar una inclusión decente.

Ensayo.

Podemos definir que el sindicato es entonces el mediador de entre los maestros y el gobierno, ya que las cuestiones que demandan los maestros, llegan al gobierno a través de este. Los sindicatos mantienen un estrecho control de los docentes y su trabajo escolar, lamentablemente no lo hacen para privilegiar a la educación, sino con tintes políticos y con fines de lucro hacia el sindicato y sus dirigentes.

La relación existente entre los docentes y el sindicato, busca mejoras en la situación laboral de los profesores, y curiosamente las políticas educativas emanan del gobierno federal y el sindicato lucha por evitar esas normativas, entonces podemos encontrar aquí la contradicción del sindicato.

El trabajo docente implica un compromiso social, el cual lamentablemente no es respetado, las familias de la sociedad actual ya no ven con respeto a los maestros, debido a las constantes demandas económicas y laborales, solo se ve el reflejo del beneficio hacia ellos mismos, dejando de lado la verdadera importancia del trabajo educativo.

Los sindicatos muestran cada vez un mayor interés por participar de las cuestiones políticas, y  lamentablemente los alumnos son los que resienten más la falta de clases, ya que se ha demostrado que en México el rezago educativo es palpable, ya que por ejemplo, los alumnos de nivel básico al terminar su educación primaria y/o secundaria difícilmente entienden en su totalidad los contenidos de temas que tienen que leer debido a la falta de incorporación de programas que den importancia vital a la comunicación oral y escrita, que es base para la educación formal de todos los individuos.

¿En realidad buscan mejorar el nivel educativo del país?, a simple vista la respuesta es: NO, esto debido a que las evaluaciones que se hacen a los mismos docentes no han arrojado buenos resultados, dando a notar que la preparación de los mismos es deficiente, este fenómeno se da por la búsqueda de oportunidades laborales mejores, pero sin tomar en cuenta  que la preparación docente no es la suficiente.

Textos bases para la discusión y elaboración del ensayo:

Loyo, A. (2001) Los sindicatos docentes en América Latina. Revista Iberoamericana De Educación, 25, 65-81.

Cortina, R. (1989) La vida profesional del maestro mexicano y su sindicato. Estudios sociológicos, 7, 19, 79-103.

5. Preparen un debate que con base en argumentos  confronten dos posiciones: Aquella que considere que Lucía debe asistir a sus actividades sindicales y cumplir con sus obligaciones gremiales, y otra que exponga la decisión de Lucía de quedarse y cumplir con sus obligaciones de carácter profesional. Texto base para el debate:

Escudero, J. (2011) Dilemas éticos de la profesión docente. CEE, Participación Educativa, 16, 93-102.

6. Elaboren un código deontológico del maestro de educación básica que permita orientar decisiones como la que enfrenta Lucía.

1.    La acción docente debe ser guiada por el respeto a la ideología del contexto inmediato.

2.     El docente debe resaltar su lealtad ante situaciones que enfrente con sus alumnos.

3.    Colaborar de manera efectiva en la planeación de actividades que desarrollen el carácter analítico reflexivo del alumno.

4.    El docente debe ser honesto y tener en claro sus prioridades.

Textos base para la elaboración del código deontológico:

Código Deontológico de Castilla-La Mancha

Código deontológico de los profesionales de    la educación: Consejo general de Colegios  Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias.