El
caso de lucia
Actividad 1
·
Con base en la lectura de la primera parte
del caso, responder las siguientes preguntas:
¿Qué piensan que está
sintiendo Lucía en este momento?
R=Analizando con el equipo
nos percatamos que luida se encontraba en una situación de nervios ya que se
encontraba en la etapa final de su carrera y estaba esperando los resultados de
sus evaluaciones, pero al mismo tiempo feliz ya que ya era la fase final para
terminar su carrera.
¿Qué creen que pasa por la
mente de Lucía ahora que se ha hecho maestra de primaria?
R= Nosotras pensamos que
esta satisfecha por todo lo que logro, y al mimo tiempo nervioso ya que empieza
una nueva etapa de su vida, ya que tendrá que experimentar nuevas cosas y
enfrentarse a nuevas situaciones
¿Desde tu perspectiva qué le
espera a Lucía a partir de este momento?
R= Pensamos que le espera
nuevas experiencias, nuevos retos, ya que al principio antes de llagar a la
escuela el señor que le fue si guía la intimido ya que le dijo que la maestra
que estaba allí falto mucho y los padres estaban muy molestos, por esa razón
también pensamos que lucia estaba preocupada por la reacción de como la
recibirían y la tratarían en su nueva escuela.
¿Cuál serán sus principales
problemas y cómo deberá enfrentarlos?
R= pensamos que lucia el
impacto el primer día de clases ya que dentro de su aula de clases no contaba
con mesas ni sillas, pensamos que su principal problema son los recursos con
los que cuenta la escuela y la comunicación de padres de familia ya que al
parecer la zona en donde se encontraba era un contexto indígena indígena.
·
Con base en la lectura del texto de Marcelo,
C. y Vaillant, D. (2009) Identidad y
profesión, en pequeños discutan en torno a las siguientes cuestiones:
·
¿Qué se entiende por identidad
profesional?
R=a identidad docente se
refiere a cómo los docentes viven subjetivamente su trabajo y a cuáles son sus
factores básicos de satisfacción e insatisfacción. Se trata de una construcción
individual referida a la historia del docente y a sus características sociales,
pero también de una construcción colectiva derivada del contexto en el cual el
docente se desenvuelve.
¿Qué factores determinan la
identidad profesional?
R=
En el caso de Lucía ¿Qué
factores determinan su identidad profesional?
R= Pensamos que lo que
determina su identidad profesional es su cultura, ya que es el entorno en donde
se desarrolla, su ideología, ya que estos son sus criterios los cuales se
fueron forjando durante lo que fue aprendiendo a lo largo de la vida, su experiencia,
ya que a partir de lo que ella haya vivido le sirvió para darse cuenta de los factores
negativos y positivas dentro de su entorno y su trabajo.
y en tu caso ¿Identificas esos factores? Expón
ejemplos concretos.
R= historia de la docente:
· Experiencia familiar: dentro de esta se puede
abarcar lo que aprendió en su casa que es la primera etapa de su vida dentro de
la exploración de nuevas cosas.
·
Experiencia Cultural: dentro de esta son toda
la costumbre, tradiciones, comportamiento, valores que va adquiriendo mediante
la cultura en la que vive.
·
Experiencia social: los saberes que va
adquiriendo mediante la convivencia de una sociedad.
Experiencias a lo largo de
su vida:
·
Esta es muy importante ya a partir de las experiencias
buenas o malas se va dando cuenta que es lo que puede mejorar o quitar en cierto
punta para una mejora dentro de su vida, como de los proyectos que quiere
realizar.
La ideología:
·
Dentro
de esta es la forma del pensamiento y
los argumento que tiene para defender su postura mediante situaciones que se le
precenten, esta se va formando a partir de las experiencias y le los que va
aprendiendo dúrate su vida.
Dentro
de esta es la forma del pensamiento y
los argumento que tiene para defender su postura mediante situaciones que se le
precenten, esta se va formando a partir de las experiencias y le los que va
aprendiendo dúrate su vida.
3. Elaboren su propio relato autobiográfico en
donde describan ¿quién eres?, ¿por qué estás en una escuela normal? ¿por qué
eligiste la carrera de maestro (a)?, ¿Qué expectativas tienes respecto a la
carrera docente?, ¿cuáles son tus metas profesionales?, ¿cuáles son tus
compromisos que piensas asumir? etc,
Utilizar recursos gráficos
(fotos, videos, etc.).
Relato:
Hola mi nombre es Elizabeth salvador Armendáriz tengo 20 años y vivo en el distrito federal, estudia la
preparatoria en las prepas que hizo López obrador mejor conocidas como las “ peje school”, Durante mi etapa de la
preparatoria estaba pensando que quería ejercer de como carrera , desde niña
siempre jugada a la escuela y yo era la maestra tuve una noción de quiere ser
maestra cuando fuera grande pero después en la etapa de la secundaria cuando es
la etapa de la rebeldía, pensé que lo de ser maestra no era lo mi.
Después me di
cuenta que en verdad me gusta la carrera de ser docente en educación Preescolar
así que decidí hacer mis exámenes para ver si corría con suerte en
quedarme en alguna universidad que tuviera la carrera que yo quería
Después de un tiempo realice mi examen para la universidad y tuve la gran suerte de quedarme que me quedara en el Camem. Durante mi labor como Docente en formación e tenido muchas experiencias dentro de mi estancia en esta universidad.
A)
Reflexione inicialmente sobre el caso a partir
de las siguientes cuestiones: ¿Que esta sintiendo Lucia ante esta situación
particular? ¿Que crees que pasa por su mente? De acuerdo con tu punto de vista
¿Podía Lucía “echarse para atrás” y solicitar otra escuela? Exponga sus
argumentos.
R=Lucía tenía otros intereses ante la institución o el contexto donde esta se encuentra, sabía
que iba a haber dificultades, pero no se imaginaba que a tal grado. Ella a
pesar de eso, lo que quiere es ayudar a los niños, ella siente que para eso se
encuentra ahí. Para poder ayudar. Si puede echarse para atrás, pero
considerando la situación donde se encuentra ella y la institución como tal,
considero que no sería lo correcto que ella abandonar a esa experiencia y ese
esfuerzo para poder ayudar a los alumnos.
B)
Elabore una descripción con respecto a la
situación de la escuela y la comunidad, utilizando la siguiente guía para la
actividad. ¿con que recursos cuenta la escuela? ¿Qué debería tener, y se podría
solicitar, además de lo que señala Lucia? ¿Qué rol podría jugar la comunidad?
¿Qué le caracteriza? Piense y describa ¿Cómo recuperaría lo estudiado en las
situaciones previas para ayudar a Lucia a tomar algunas decisiones iniciales
respecto de como organizar la escuela y el aula siguiendo algunos de los
principios del diseño de ambientes de aprendizaje.
R= Debería de contar con tecnologías
para que puedan ir desarrollando en un ámbito del siglo XXI, poder ir
superándose y actualizándose. Con
algunos libros donde ellos puedan ir a buscar información.
Se podría organizar a la
institución para que todos realizaran una ayuda cooperativa en cuanto las cosas
que hacen falta en la institución. Lucía se debe mostrar positiva y optimista,
ayudando a cualquier alumno, enseñando que se puede salir adelante aunque haya
carencias. Mostrando que se puede realizar un ambiente de aprendizaje, donde
todos se apoyen en cualquier situación.
Partiendo de la
caracterización conseguida los grupos deberán agregar los siguientes aspectos:
¿Cuántos alumnos son y de que edades? ¿En que grado escolar están participando
o deberían participar cada uno? ¿Cuántos saben leer, escribir, etc? Con base en
las actividades anteriores elaborar un ensayo donde expongan sus principales
conclusiones.
R= Lucia debe de
establecer un dialogo educativo pertinente con la realidad del medio en sus
aspectos ambientas y geográfico, con las actividades productivas y económicas,
con la vida sociocultural y con sus historia. Dialogo educativo que, de manera
particular, debe entablarse con las personas que conocen la comunidad porque
viven y trabajan en ella. Estas personas también transmiten sus conocimientos y
actitudes al niño, forman parte de su proceso de socialización. Así debe de
proporcionar conocimientos científicos, formas criterios, desarrollar actitudes
y destrezas. La educación responderá a las necesidades e interés de las
familias y comunidades y a los cambios que se operan en los sistemas de
producción, sociales y políticos. Formando en el respeto y valoración de la
pluralidad de valores y formas de conocimiento, destacando la complementariedad
entre los integrantes de una sociedad y entre esta y su medio ambiente.
Actividad 3
Imagine y describa: ¿Qué esta sintiendo Lucía en este
momento ante la presión de su sindicato por una parte, de los padres de familia
por otra y de sus propios reclamos profesionales? ¿Qué pasa por la mente de
Lucía en torno a lo que debe hacer?
R=Siente presión e indecisión al no
saber hacia que rumbo dirigirse; es bien sabido que todos los docentes tienen
un sindicato que aparentemente el
mediador entre ellos y el gobierno, mediante este se arreglan conflictos
o se brinda apoyo en caso de requerirse de ambas partes, de una u otra manera
el apoyo debe ser recíproco; ahora, respecto a los padres de familia, buscan la
estabilidad en la educación de sus hijos, y poniéndonos en su lugar, tienen
razón ya que el aprendizaje de los niños se ve interrumpido constantemente;
finalmente no sabe entonces hacia que rumbo dirigirse ni a quien brindarle el
apoyo.
1.
En
pequeños grupos discuta este asunto con base en los siguientes ejes:
1.Describan las características comunes de los sindicatos de maestros en
América Latina.
1.¿Históricamente qué relación existe entre el SNTE y el desarrollo
profesional de los maestros?
1.¿Por qué es necesario establecer cambios en la relación
maestro-sindicato? ¿En qué sentido?
R= Los docentes en general de
América Latina se caracterizan por la expresión de ideales cuando
no están
conformes, en conjunto con su sindicato son capaces de manifestarse y hacerle
saber al gobierno que no están de acuerdo con las nuevas medida.
La relación entre el Sindicato
Nacional de maestros, es la protección que según les otorga, pero así mismo
como les da y reparte los recursos del gobierno, los docentes tienen que apoyar
a o responder situaciones que necesite
el gobierno, siendo entonces nuestro sindicato, un mediador.
Actualmente se has presentado una
cantidad de diferencias y falta de organización hacia con los maestros.
Provocándose así un disturbio permanente ara así generar una inclusión decente.
Ensayo.
Podemos definir que el
sindicato es entonces el mediador de entre los maestros y el gobierno, ya que
las cuestiones que demandan los maestros, llegan al gobierno a través de este.
Los sindicatos mantienen un estrecho control de los docentes y su trabajo
escolar, lamentablemente no lo hacen para privilegiar a la educación, sino con
tintes políticos y con fines de lucro hacia el sindicato y sus dirigentes.
La relación existente
entre los docentes y el sindicato, busca mejoras en la situación laboral de los
profesores, y curiosamente las políticas educativas emanan del gobierno federal
y el sindicato lucha por evitar esas normativas, entonces podemos encontrar
aquí la contradicción del sindicato.
El trabajo docente
implica un compromiso social, el cual lamentablemente no es respetado, las
familias de la sociedad actual ya no ven con respeto a los maestros, debido a
las constantes demandas económicas y laborales, solo se ve el reflejo del
beneficio hacia ellos mismos, dejando de lado la verdadera importancia del
trabajo educativo.
Los sindicatos muestran
cada vez un mayor interés por participar de las cuestiones políticas, y lamentablemente los alumnos son
los que resienten más la falta de clases, ya que se ha demostrado que en México
el rezago educativo es palpable, ya que por ejemplo, los alumnos de nivel
básico al terminar su educación primaria y/o secundaria difícilmente entienden
en su totalidad los contenidos de temas que tienen que leer debido a la falta
de incorporación de programas que den importancia vital a la comunicación oral
y escrita, que es base para la educación formal de todos los individuos.
¿En realidad buscan
mejorar el nivel educativo del país?, a simple vista la respuesta es: NO, esto
debido a que las evaluaciones que se hacen a los mismos docentes no han
arrojado buenos resultados, dando a notar que la preparación de los mismos es
deficiente, este fenómeno se da por la búsqueda de oportunidades laborales
mejores, pero sin tomar en cuenta que
la preparación docente no es la suficiente.
Textos bases para la
discusión y elaboración del ensayo:
Loyo, A. (2001) Los
sindicatos docentes en América Latina. Revista Iberoamericana De Educación, 25,
65-81.
Cortina, R. (1989) La
vida profesional del maestro mexicano y su sindicato. Estudios sociológicos, 7,
19, 79-103.
5. Preparen un debate
que con base en argumentos confronten
dos posiciones: Aquella que considere que Lucía debe asistir a sus actividades
sindicales y cumplir con sus obligaciones gremiales, y otra que exponga la
decisión de Lucía de quedarse y cumplir con sus obligaciones de carácter
profesional. Texto base para el debate:
Escudero, J. (2011)
Dilemas éticos de la profesión docente. CEE, Participación Educativa, 16, 93-102.
6. Elaboren un código
deontológico del maestro de educación básica que permita orientar decisiones
como la que enfrenta Lucía.
1. La acción docente debe ser guiada por el respeto a la ideología
del contexto inmediato.
2. El docente debe resaltar su lealtad ante situaciones que
enfrente con sus alumnos.
3. Colaborar de manera efectiva en la planeación de actividades que
desarrollen el carácter analítico reflexivo del alumno.
4. El docente debe ser honesto y tener en claro sus prioridades.
Textos base para la
elaboración del código deontológico:
Código Deontológico de
Castilla-La Mancha
Código deontológico de
los profesionales de la
educación: Consejo general de Colegios Oficiales
de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias.
